De scholen van Wonderwijs maken elke dag werkvan ‘het goede’ voor leerlingen. Dat wat goed gaat, wat ons verder brengt, waar we positief op terugkijken en wat ons sterker maakt, hoor je terug in de verhalen van leerlingen, ouders en medewerkers over de scholen. We zijn open en eerlijk over wat minder goed gaat, want daar willen we van leren. We moedigen onze scholen aan hun verhaal aan te scherpen en zelfbewust uit te dragen. De basis daarvoor is de dialoog binnen de leer-en leefgemeenschap van de school, met teams, leerlingen, ouders en partners.

Wonderwijs maakt werk van goed onderwijs. Maar wat is goed onderwijs? Die vraag is niet zo eenvoudig te beantwoorden. Het is aan ons om er steeds opnieuw over na te denken. Net als over de vraag: sluit het onderwijs van nu nog voldoende aan op wat leerlingen morgen nodig hebben? De samenleving en arbeidsmarkt veranderen continu. Voor ons betekent dit dat we ons (nog) meer moeten richten op een brede ontwikkeling van leerlingen.

Persoonlijk leiderschap is de vaardigheid om jezelf aan te sturen en richting te geven. Het gaat over regie nemen en initiatief te tonen, zodat je je talenten en potentieel tot ontwikkeling kunt brengen. Je kunt het ook zelfverantwoordelijkheid, zelfsturing of eigenaarschap noemen. Voor alle medewerkers van Wonderwijs geldt: vanuit persoonlijk leiderschap neem je  verantwoordelijkheid, krijg je verantwoordelijkheid en leg je verantwoordelijkheid af.

Wonderwijs maakt meer werk van gezondheidsmanagement. We verleggen het accent van ziekteverzuim naar preventie en vitaliteit (positieve gezondheid). Daarbij onderscheiden we meerdere factoren van betekenis: fysieke, mentale en sociale en ook zingeving, geluk, kwaliteit van leven en dagelijks functioneren. Betrokken medewerkers die gelukkig zijn in hun werk boeken de beste resultaten. Wonderwijs motiveert medewerkers om de regie te nemen over hun vitaliteit en duurzame inzetbaarheid. 

Bij Wonderwijs is een diversiteit aan scholen aangesloten, elk met een eigen verhaal. Dat is één van de grootste krachten van Wonderwijs: verschillende identiteiten en onderwijsconcepten onder één paraplu. Diversiteit zien wij als een verrijking, als een voorwaarde om alle leerlingen in hun ontwikkeling te inspireren, stimuleren en begeleiden.

Om adequaat op veranderingen in de (school)omgeving in te kunnen spelen, moeten onze medewerkers is zekere mate wendbaar zijn. Wendbaarheid is het vermogen om trends en ontwikkelingen tijdig waar te nemen en daar snel en adequaat naar te handelen. Dit vraagt van Wonderwijs en haar medewerkers om te blijven leren, samen te werken, lef te tonen en in verbinding te staan met de omgeving. 

Bij het opvoeden, leren en ontwikkelen van kinderen zijn idealiter alle mensen in de directe omgeving betrokken. Niet alleen de ouders zijn verantwoordelijk voor de opvoeding en niet alleen de school draagt zorg voor het leren. Wonderwijs beschouwt dan ook de hele maatschappelijke omgeving als leeromgeving. In de samenwerking met onze educatieve een maatschappelijke partners brengen we ons perspectief op goed onderwijs dan ook actief in.

Het realiseren van onze doelstellingen staat of valt met een goede bedrijfsvoering. We willen het geld (de middelen) zo optimaal mogelijk inzetten voor hoogwaardig en betekenisvol onderwijs. Tegelijkertijd willen we de risico’s voldoende afdekken. De ontwikkelingen die we initiëren en waarop we willen inspelen, vragen om passende (andere) organisatievormen, nieuwe samenwerkingsconstructies en financieringsmodellen.